LGP CONSEIL : 04. Formateur occasionnel : perfectionner ses animations

Jour 1 et 2

1. Les enjeux et conditions de réussite

• Partager ses retours d’expérience
• La formation au service des enjeux de l’entreprise
• Les conditions d’efficacité d’une formation
• Faire le point pour faire évoluer ses pratiques
• Quel formateur êtes-vous ?
• Le rôle du formateur : les 3 défis

Activité pédagogique : Questionnaire « quel formateur êtes-vous? »

2. Les principes de la pédagogie adulte

• Se remémorer les conditions de réussite de l’apprentissage des adultes
• La notion d’andragogie
• Les principes de la pédagogie pour adultes
• Découvrir les liens entre neurosciences et apprentissage
• Les principaux neuromythes
• Les émotions et l’apprentissage

Expérimentations en groupe

3. La conception d’un scénario pédagogique

• Dessiner l’architecture de la formation
• La formulation des objectifs pédagogiques
• Les différentes logiques pédagogiques
• La conception d’une séquence
• Enrichir les séquences par un contenu varié
• Les différentes méthodes pédagogiques
• Le choix d’activités pédagogiques dynamiques et la ludopédagogie
• Les différents profils de participants / modes d’apprentissage
• S’approprier les clés de conception d’un kit pédagogique
• Les supports du formateur
• Les documents des participants

Construction d’un déroulé pédagogique et création d’une séquence de formation

4. L’animation d’une séquence de formation

• Renforcer l’impact de sa prise de parole
• Les fondamentaux de la communication pédagogique
• L’enthousiasme pour donner envie
• Dynamiser 3 temps forts d’une formation
• La préparation de l’introduction et la conclusion
• Le démarrage de séquences avec le TOAST

Prise de parole devant le groupe avec grille d’observation

5. L’évaluation de la progression pédagogique

• Mettre en place son système d’évaluation
• Les différents types d’évaluation
• Les différents temps de l’évaluation
• Evaluer pour former  : le feed-back pédagogique
• Le feedback pédagogique donné par le formateur
• Le feedback pédagogique donné par le groupe

Mises en situation

Jour 3

Retour sur l’intersession et la mise en pratique

• Les points mis en œuvre
• Les réussites et les difficultés éventuelles
• Approfondissements liés aux retours d’expériences partagés

Document d’intersession

6. La gestion du groupe et des participants

• Développer sa posture d’écoute
• Le repérage des signaux faibles
• La réponse aux questions et objections
• Adapter sa posture de formateur
• La régulation du groupe
• La gestion des différents profils de participants

Jeu : Puzzle - Profil de participants / posture du formateur

Mise en situation

7. L’animation à distance

• Adapter sa formation au format distanciel
• Les temps forts de l’organisation d’une classe virtuelle
• Les activités pédagogiques adaptées
• Adapter sa posture pour animer une classe virtuelle
• Qu’est-ce qui change à distance ? 
• Les 3 V à distance : Vocal, Verbal, Visuel
• Une posture DORE

Expérimentation d’outils digitaux