ECP FORMATIONS : 04. Formateur occasionnel : perfectionner ses animations

Maîtriser les méthodes pédagogiques propres à l’apprentissage des adultes

Afin prendre en compte les modalités d’apprentissage des adultes et les objectifs à atteindre, le formateur est amené à choisir et utiliser différentes méthodes pédagogiques.Contenus :

• Les spécificités de la pédagogie des adultes (andragogie)
• Les différentes méthodes pédagogiques : découverte et mise en oeuvre.
• Le choix d’une méthode pédagogique adéquate

Concevoir des séquences de formation

Concevoir une formation c’est d’abord définir les objectifs à atteindre puis le cheminement qui permettra des les atteindre.

• L’écriture d’un objectif de formation 
• Les caractéristiques des objectifs pédagogiques
• La rédaction d’un scénario pédagogique

Réaliser les supports adéquats

Que ce soit pour faire une présentation, faire travailler ses apprenants ou les aider à mémoriser, le formateur doit s’appuyer sur des supports pédagogiques afin de faciliter les apprentissages.

• Les caractéristiques d’un diaporama efficace
• Conception de supports de travail des apprenants
• Réalisation de documents de référence (aide à la mémorisation post formation)

Choisir les outils qui dynamiseront la formation

Outre l’alternance des modalités de travail et l’utilisation de techniques d’animation, le recours à différentes ressources numériques permet de donner du rythme à la formation et d’optimiser l’engagement des participants.

• Découverte et mise en oeuvre de techniques d’animation 
• Découverte et utilisation d’outils numériques- Collaboratifs : Padlet, Mentimeter- De quiz interactifs : Kahoot- Questionnaires et formulaires : Google Forms

Evaluer la progression des apprenants

Si l’évaluation des acquis de fin de formation est incontournable, le formateur doit s’assurer que chaque apprenant progresse bien durant la formation. Il convient donc de faire le point à différents moments.

• Les différentes fonctions de l’évaluation (diagnostique, formative, sommative)
• Les outils du formateur pour évaluer
• Méthodologie pour concevoir un processus d’évaluation des acquis des apprenants

Réagir rapidement face aux difficultés

Le formateur doit repérer si des difficultés d’apprentissage apparaissent afin de réagir vite. Mais cela suppose d’identifier la difficulté afin d’y remédier efficacement.

• Les signaux d’alerte d’une difficulté d’apprentissage
• Analyser une difficulté pour mieux y remédier
• L’étayage individuel par le formateur
• L’apprentissage entre pairs