FORENTEM : 03. Formateur occasionnel : animer une formation

Jour 1

Ouverture de la formation

• Présentation des stagiaires, de l’intervenant, de l’organisation de la formation
• Recueil des attentes de la formation
• Lien entre objectifs de la formation et les attentes

Les enjeux de la formation en interne en entreprise

• Différences entre formateur et enseignant
• Les objectifs et enjeux pour l’entreprise, l’apprenant et le formateur occasionnel
• Les objectifs et enjeux pour l’entreprise vs client
• Définition d’une compétence et des différents types de compétences
• Les 4 étapes de l’acquisition des compétences pour aboutir à l’autonomie
• Les besoins qui en découlent pour une montée en compétences
• Les missions constitutives de cette formation : organiser, accueillir, intégrer, former, accompagner, évaluer

Préparer le parcours de formation

• Connaître le vocabulaire de base lié au métier de formateur
• Comprendre le processus l’apprentissage des adultes et la notion d’apprentissage expérientiel (rôle des neurones miroirs)
• Définition d’un objectif pédagogique
• Transformer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques
• S’approprier les différentes méthodes et outils d’animation pour favoriser l’écoute et l’intégration des notions transmises
• S’adapter au contenu et aux profils des apprenants.

Jour 2

La relation du formateur avec le groupe

• Adopter la posture idéale
• Poser le cadre et créer la confiance : les « 3 P » et le droit à l‘erreur
• Utiliser les techniques de communication propices à l’animation d’un groupe. Favoriser l’écoute active et l’art du questionnement
• Garder le contact avec le groupe lors d’une formation en classe virtuelle

Animer une séquence de formation

• Conduire les séquences réflexives
• Agir sur les leviers de la motivation
• Prendre en compte l’état d’esprit des apprenants en démarche d’acquisition de nouvelles compétences
• Identifier les leviers de motivation des apprenants
• Favoriser un environnement propice à l’apprentissage
• Valoriser les nouveaux acquis
• Formuler un feed-back constructif
• Gérer les freins et les résistances

Évaluer l'acquisition des compétences

• Comprendre l’importance des évaluations d’atteintes des objectifs.
• Recenser les modes d’évaluation existants (auto-évaluation, observation, questionnement...)
• Utiliser les modalités appropriées aux compétences à évaluer
• Évaluer de manière factuelle
• Établir le bilan final

Plan d’action

• Construire son plan d’action

Clôture

• Évaluations des acquis
• Mesurer le chemin parcouru et la réponse de la formation aux attentes
• Relever la satisfaction des stagiaires