FORENTEM : 04. Formateur occasionnel : perfectionner ses animations

Jour 1

Ouverture de la formation  

• Présentation des stagiaires, de l’intervenant, de l’organisation de la formation
• Recueil des attentes de la formation
• Lien entre objectifs de la formation et les attentes
• Rappel des notions de base du métier de formateur à partir d’un questionnaire.  

Construire un module de formation efficace et motivant

• Intégrer l’apport des neurosciences
• Savoir différencier les types d’objectifs : général, pédagogique, opérationnel, professionnel
• Connaitre les trois familles de méthodes pédagogiques et leur champ d’application
• Identifier pour chaque famille des techniques pédagogiques simples d’utilisation
• S’approprier la méthodologie de construction d’un module de formation : Identifier les participants, les contraintes et les objectifs opérationnels, Définir les objectifs pédagogiques, Choisir les contenus et méthodes en fonction des objectifs pédagogiques, Scénariser sa formation : construire les séquences avec l’arche pédagogique
• Préparer un guide d’animation utile
• Construire ses outils d’animation (exercices, quizz, outils digitaux d’animation, jeux de « réveil pédagogique », « Ice-breakers »)

Jour 2

Réussir le démarrage de sa formation

• Adopter la posture appropriée : les positions de vie
• Créer le contact avec le groupe ou l’apprenant (différence entre une formation en classe virtuelle et en présentiel)
• Poser le cadre
• Susciter l’adhésion et donner envie
• Donner du sens
• Mettre le ou les apprenants dans l’action

S’approprier la méthodologie d’animation des principales techniques pédagogiques

• Animer une séquence descendante : apport théorique ou méthodologique, démonstration
• Animer une séquence réflexive
• Animer une séquence ascendante (inductive) : partage de représentation, brainstorming, …

Connaître et utiliser les techniques d’animation adaptées aux situations 

• Identifier les trois fonctions de l’animateur
• Créer le contact avec le groupe ou l’apprenant
• Présenter une séquence, un objectif
• Marquer les étapes
• Susciter la participation, relancer un débat
• S’appuyer sur l’expérience et le vécu du groupe ou du participant
• Donner des signes de reconnaissance, valoriser les résultats
• Répondre aux questions, reformuler
• Gérer le temps : recadrer, synthétiser
• Rester attentif aux messages verbaux et non verbaux, les siens et ceux du ou des apprenants
• Conclure sa formation en donnant envie aux apprenants de mettre en application

Jour 3

Élaborer un dispositif d’évaluation pertinent

• Distinguer les trois principaux types d’évaluation : l’évaluation diagnostique, l’évaluation formative, l’évaluation sommative
• Choisir les modalités d’évaluation appropriées aux objectifs d’apprentissageEncourager l’autoévaluation par l’apprenant
• Construire son dispositif d’évaluation
• Autoévaluer son animation

Plan d’action 

• Construire son plan d’action

Clôture

• Évaluations des acquis
• Mesurer le chemin parcouru et la réponse de la formation aux attentes
• Relever la satisfaction des stagiaires